蒙台梭利·科学文化教育

蒙台梭利科学文化教育包含宇宙间的森罗万象，但凡幼儿感兴趣的人、事、物都是蒙台梭利科学文化的领域。从感官活动出发，让幼儿亲自接触、探索、归纳的天性，将亲身的经验予以系统化的整理，最后引领幼儿活用于日常生活中。

科学文化领域包括动物、植物、地理、历史、天文、地质、艺术等。蒙台梭利科学文化教育是统合各领域的教育，其内容和生活息息相关。

透过天文、地质教育了解宇宙和地球的关系以及地球的生命源起。动物、植物教育从亲自照顾动物和栽种植物开始，养成幼儿对生命的责任感，并从食物链的概念中实践“地球万物的共生与共荣”。地理、历史教育是带领幼儿认识自己和认识世界，从中滋养人类和平共存的胸怀。音乐、艺术教育则是滋养幼儿的心灵，让幼儿从小培养调试情绪和欣赏艺术的能力，建构美好、快乐的人生。

图片来源//草堂国际私塾

科学文化教育·教师的精神预备

教师在实践蒙台梭利宇宙教育时，会因着个人的人生观、人类观和宇宙观的不同，而决定不同的教育内容。因此，教师必须先预备思考下列问题：

1、自己的中心思想是什么？

2、自我的生存意义是什么？最开心的什么？有什么疑问？

3、当困难发生时，处理问题的优先顺序是什么？

4、内心深处的价值观是什么？

5、内心自我与宇宙的关系是什么？

因此，在想通过的大框架下，蒙台梭利科学文化教育会因着每个教师的内在修为、价值观、兴趣点的不同，而展现出不同的样貌，但基础却是相同的。

科学文化教育·课程设计概念

1、科学文化教育必须和生活经验结合，如：天文是从幼儿对日、月、星星的经验与好奇心开始。

2、科学文化教育是采用间接预备的教学模式，如：植物教育先从栽种与照顾植物开始。

3、科学文化教育的基础能力包括动作协调、秩序、专注、内在动机、语言、计算能力、情感等。

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科学文化教育，

是幼儿与宇宙连接的教育领域，

可以让幼儿发挥人类的发展潜力。

这是幼儿最特殊的能力，

也是与生俱来的权利。

作为一名蒙台梭利教师，

您已经夯实了自身知识体系，

将包罗万象的宇宙带给孩子们吗？

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蒙台梭利科学文化教育·学习价值

众仁行科学文化教育·课程设计原则

1、先由整体再深入部分。

2、活动设计以幼儿的兴趣点出发，先从分析性的个别活动开始，再延伸至全面性的活动，最后活用于日常生活中。

3、教具的预备注重五种感官的学习。

4、教具以实物为主，其次为真实的照片，因为幼儿必须借由这样的过程才能抽象化。

5、大多数课程内容设置是以幼儿周遭的事物和幼儿感兴趣的主题出发，遵循从已知的经验导入带入到未知的领域。

丰富·课程内容

科学教育哲学与原理理论：什么是科学文化教育科学区教具应用实操：-植物学

-动物学-地理学

-历史学-科学实验

-操作演练教具与延展

课程·报名通道

众仁行第33期

CMS蒙台梭利2.5-6岁高级教师资格认证

.8.8（成都/课时）开课

班额有限，具体请详询课程顾问

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