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年，蔡元培在任北京大学校长期间，提出了著名的“以美育代宗教”的主张，倡导“人生价值论”的美学，认为这是人类文化发展的必然趋势。他把西方康德和席勒的思想与中同古代美育传统揉合到一起．形成了自己的美育思想。新中国成立以来，随着马克思主义传入中国，以马克思主义为指导方针的新中国艺术教育得到了系统的发展，五六十年代兴起的美学大讨论把中国的美学研究和艺术教育都推向一个高潮。但是，由于受到苏联模式的影响，再加上狭隘的功利主义观点和政治的影响，新中国的美育事业并不尽如人意。改革开放以来，这种情况有所好转，但由于我们的教育底子薄，能够接受高等教育的人相对来说还是比较少．不够完善的教育机制使我们培养出来的入暴露出很多问题，诸如缺乏创造力、想象力等。

到20世纪90年代这个问题引起了人们的重视，提出了实施全面“素质教育”的口号，把培养全面发展的人作为培养目标，各高校也加大了人文素质教育的力度，力争提供给学生全面的教育；这标志着我们的审美教育达到了一个新的高度。美育的核心是艺术教育。虽然美学理论关于美的形态有自然美、社会美、艺术美的划分，实施美育的途径又有家庭教育、学校教育、社会教育的区分，但普遍认为艺术教育是实施美育的主要手段。

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