“
年11月30日，以“引导自学，让学习真正发生”为主题的课例研讨会在合肥市望湖小学隆重召开。包河区自育自学第一协作组、包河区小语教研三片、新入职教师培训基地校以及肥西县丽景小学、巢湖市柘皋中心小学等区内外拉手校的老师们应邀参会，张超伟副校长主持会议。
张校长以短片的形式向与会老师展示了望湖小学11月份开展“引导自学”课例研究活动的整个过程，直观再现了语文、数学、综合三个大组从动员到执教、研讨的每一个环节。研讨活动从执教者、观课者两个视角展开对话。五位执教者从自学重点的确立、如何引导自学、何时点拨反馈等教师教学行为方面畅谈了各自感受，观课者则通过课例与常态课进行比对，聊起了学生学习行为的转变。老师们或谈收获，或提困扰。交流中有碰撞，反思中促成长。如张校长所说，每一种行为背后是“文化”的显性呈现，透过现象看本质，才能更有利于我们调整教学行为，向着课堂教学的本质迈近。“引导自学”是一种课堂文化的呈现，不等同于“引导自学”型课堂教学模式，其本质是追求老师“会引导”、学生“会自学”。
胡校长在总结时强调，“引导自学”文化要渗透进我们所有学科的教学，教师真正做到有效引导，学生才会自学。胡校长勉励老师们，只有真正做到“引导自学”，学习才会真正发生。“引导自学”课例研究的意义不言而喻，我们会在这条路上继续前进、继续探索。
（李娇）
合肥市望湖小学Wanghuxiaoxue长按识别图中
